少年情懷總是詩。青春之聲，是毛澤東在面對湘江秋景時發(fā)出的天問；是郭沫若于世紀之交、矗立在地球邊上放號；是青年聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的無怨無悔；是昌耀的謙卑堅毅，是雪萊的自由坦蕩與清韻脫俗……

青春是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情；青春是一種姿態(tài)，心有猛虎，細嗅薔薇。青春美好，不懼未來，忠心赤膽，家國天下。青春之美，熱切純真；青春之思，雄奇奔放；青春之力，磅礴勇毅。當今社會，需要詩歌，需要情懷，更需要正值青春的學(xué)子懂得用詩的方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。因此，高一年級語文組開展了“最美的青春”原創(chuàng)詩歌大賽，給學(xué)生一個平臺，讓大家用詩歌吟唱夢想，用文字點亮未來。全年級學(xué)生熱情高漲，詩興大發(fā)，積極參與，踴躍投稿。此次入圍的優(yōu)秀詩篇是從高一年級上交的１８００多份作品中層層篩選而出，詩篇或飽含著同學(xué)少年對青春價值的思索與感悟：或昂揚向上，迸發(fā)奮斗激情；或溫婉含蓄，低吟人文情懷；或胸懷天下，飽含家國情懷；或放眼全球，大膽針砭時弊……現(xiàn)在，讓我們一起來品讀他們的佳作吧！

特等獎作品展示：

古城墻

高一（1）班   王奧鑫

失去白日里的相得益彰

仿佛孩童握住老兵滿是老繭的手

我撫摸著它無法愈合的創(chuàng)傷

墻邊的燈光仿佛刺穿了他的心臟

五彩耀眼，此刻

卻更突顯它的頹唐

和那斑駁的憂傷

秋風舞奏軍歌嘹亮

擾動積沉的落葉，千古的愁緒

我靠在它的身上

屏息抓住他微弱的嗟嘆

再無力像往日般器宇軒昂

睥睨著千軍萬馬

和滔滔不絕的希望

再無力抵擋

風吹雨打，刀槍棍棒

英雄遲暮

只堪回首過往

白云千載悠悠去

高樓叢生，人來人往

處處都吹噓著科技的力量

哪管它無人來訪

而我輕輕叩響

它那浸滿塵灰的門窗

撥開歷史的云霧，我看見

那一篇壯麗的篇章

風月為其譜曲，旗鼓添其昂揚

既有無名之輩，也有王侯將相

這才是活水之源，萬物之陽！

突然，它的背后燃起了金光

那是生機勃勃的古城墻，

歷史的鋒芒

（指導(dǎo)教師：李麗）

盛世

高一（3）班    羅佳薇

及笄時，少年游。

縱馬長堤，

大江滾滾東流，

綠岸亂花繁鶯。

山登五岳，

萬丈極巔入云，

青巒冷松寒隼。

風起九萬里，

乘鵬逐風去。

臨城樓，看喧囂。

燈火繁華，

千家萬盞通明，

拄杖閑聞童嬉。

車水馬龍，

月下層起綽影，

城南市北物易。

凌萬闕之頂，

笑眾山即泥。

但愿，

海晏河清，

盛世太平。

（指導(dǎo)教師：周晉南）

我為何這樣愛你

高一（5）班    屈馨儀

我總疑惑我為何這樣愛你

因為你溫暖的懷抱

還是輕盈的香氣？

我總不解我為何這樣想你

因為你貼心的叮嚀

還是溫柔的品性？

我不知道我為何不恨你

因為你總是那樣獨斷

伴隨著瑣碎的話語

我不明白我為何忘不掉你

因為你總是那樣疲憊

頻頻與我別離

但或許

那都不是我愛你的原因

我不忍讓你落淚

因為我和你是鮮花與葉

春燕和樹

你托起了我

我緊挨著你

你不肯讓我傷心

因為我和你心連著心

血融于血

是今生前世的緣定

能否許我化作一只青鳥

銜風掠過山際？

才能殷勤向你探看

永遠和你親密相依

可你的愿望卻是

請讓青鳥飛得更高更遠吧！

（指導(dǎo)教師：丁嵐嵐）

水  手

高一（6）班    王軒宇

從大洋的彼岸

揚帆出發(fā)

身后的探照燈光灑遍海面

你無暇拾起

只能劈波穿行

海夜的黑寂得深情

使得鳥兒只作聲靜

你須專心掌舵

向往明日之晴

船帆的白冷得發(fā)吟

海風不顧不時發(fā)令

你專心升槳

聆聽散碎風鈴

白帆即將墨染

不過點綴航行

水手啊

既已選擇揚帆

怎能企盼風停？

后覆燈塔之光亮

前布黑暗之無盡

水手啊

你仍須獨孤堅毅

槳動海波平

舵直向前，

槳直向后，

海日何時方能升起？

待船開進，

笛鳴——

（指導(dǎo)教師：梅春燕）

悲 哀

高一（7）班  曹思雨

骯臟核污水堆積于此，

你毫不理睬，

千萬種議論指責于你，

你置身事外。

你只顧及你的私，

愜意享受著美好時光，

世界勸你收手，

你卻將煩惱丟給世界。

你看過春日里的色彩，

你聽過夏日里的澎湃，

不知珍愛，

卑鄙的你休想逃過自然的制裁。

直到污水融入最后一片海，

直到輻射浸入最后一方土，

你才會明白，

這是你的悲哀。

你可曾想過未來?

你可曾想過整個時代？

你終要讓你的悲哀，

成為時代的悲哀！

（指導(dǎo)教師：雷雨）

女  也

高一（7）班 王一粟

誰該是誰的附屬

誰是誰說的尤物

誰受了誰的荼毒

誰對誰趨之若鶩

誰怪她美太奪目

誰要她迷惘彳亍

誰怨她一無是處

誰為她填補桎梏

她生為山澗清泉

她生為雪中松巖

她生為大樹參天

不該只“在他身邊”

她是屹立的木棉

與橡樹同高比肩

她是海浪花席卷

同樣可辟地開天

身不得 男兒列

心卻比 男兒烈

算平生肝膽

因人常熱

俗子胸襟誰識我

英雄末路當磨折

鎖雄心 巾幗怨

撼山岳 巾幗愿

放眼望山川

一往無前

任汝來譏笑指點

吾自巋然——

于山巔

（指導(dǎo)教師：雷雨）

青春頌歌

高一（9）班    趙晗

你要寫青春，就不能只寫青春

你要寫清晨的淺月，寫噴涌的余暉

寫逝去的上一刻，寫未知的下一秒

你要寫汗水和淚水，寫風聲和雨聲

寫天真和莊嚴，寫迷茫和遠方

你要寫懵懂的盛夏，寫成熟的金秋

寫未經(jīng)準備的第一次相見

寫來不及道別的匆匆一瞥。

你要寫合上筆蓋那一刻

寶劍入鞘的驕傲

寫少年眼中波瀾壯闊的

翻涌的理想

你還要寫高舉旗幟吶喊的聲聲口號

寫煤油燈下飽含雄心壯志的顆顆心臟

寫指點江山激濁揚清的篇篇文章

寫黑夜中、黎明前揚起希望的點點燭光

你要寫青春，就不能只寫青春。

你要——

寫過去，寫未來

寫苦難，寫希望

然后，高聲誦讀出來

讓山川丘壑，江河湖海

聽見那似火的青春飛揚

（指導(dǎo)教師：梅春燕）

最 美 的 青 春

高一（13）班  時蘊菡    

深秋，楓葉，

氤氳著果香的季節(jié)，

我們遇見。

初次見面的畫卷，

依然在眼前。

獨自一人站在教室走廊上面，

連舵手找尋的繁星點點，

也離我甚遠。

仲夏，蟬鳴，

梧桐枝椏肆曳，

烈日驕傲地渲泄。

我們拋開靦腆，

潔白的起跑線，

被足跡踏遍。

十五六歲的少年

向著未知的未來大步向前。

隆冬，霜降，

白茫茫的世界。

是不是總有人在抱怨

天沒亮就點著燈的教學(xué)樓

在朦朧的校園

充當起蓬萊仙閣。

可是，

以后再沒人會嘲笑你起霧的鏡片，

穿完毛衣后頭發(fā)上囂張的靜電

或許你也愛冬天。

因為有人陪你

佇足在路燈下淋雪；

仰頭看雪花片片；

有人在你失意時

在窗戶上向你發(fā)射笑臉。

暮春，薄櫻，

陽光在林間跳躍

也撩撥著少年的心弦。

總是比班主任通知

早到的小道消息，

預(yù)告著我們憧憬的春游。

少年的心兒啊，

像極了那櫻花瓣。

飄啊飄，流轉(zhuǎn)到清澈的小溪邊。

黑板上的板書

化作景點前的牌匾；

肩上的背包

眨眼變成物資充盈的糧包。

陽光在左，我們在右，

青春的歡歌

激蕩在我的心田。

這是一年四季，

但卻只屬于我們的

最美的青春。

（指導(dǎo)教師：張德平）

鄉(xiāng)愁

高一（14）班 郭志城

鄉(xiāng)愁是香樟樹上蟬鳴奏出的夏天

是常春藤爬上墻的繾綣

楓葉一沓沓堆積在小院

雪落在誰的眉尖

融化了誰的思念

鄉(xiāng)愁是屜籠里紅糖發(fā)糕的香甜

是紅磚灶臺上蒸騰的那抹云煙

爺爺手搖蒲扇

奶奶將柴往火里添

那時的我天真無邪

許下陪伴他們一生的心愿

鄉(xiāng)愁是稻田里金燦燦的稻秈米

蛙叫是田邊延長的線

厭倦了年復(fù)一年候鳥的南遷

寂靜了天空一片

這一夜輾轉(zhuǎn)又難眠

鄉(xiāng)愁是記憶里蕩不停的秋千

是跟著陽光跑上山頭的童年

相框的灰塵是歲月滯積的臉

偷出年輪里藏起的懷表

逆著軸倒了時間

那時的我天真無邪

許下陪伴他們一生的心愿

鄉(xiāng)愁是煙火中人們乞求的歲歲年年

是孔明燈上那些未完成的心愿

年夜飯依舊是滿桌的盛宴

座位卻空蕩如從前

是誰遺忘了回家的諾言

鄉(xiāng)愁是信紙上頻繁擱下的筆尖

是文字和電話也傳遞不來的思念

我將詩鋪展

夾進薄薄的信箋

寄給遠方的家人

這一程山高又路遠

（指導(dǎo)教師：張寧）

月

高一（15）班    喬若宸

你在黑夜里流浪

卻是浪子對家的向往

你見證歷史的動蕩

留給人們的是千年不變的凝望

穿過宇宙的漫長

你給人類帶來 清輝的月光

你被盛進詩人的酒

被唱入游子的歌

你在千年里留下無盡的想象

也在想象中跨越千年的迷惘

嫦娥一號終于縈繞在你身旁

卻發(fā)現(xiàn)那兒沒有玉兔也沒有吳剛

但你仍是

人類從未泯滅的幻想

從仰望

到弄清你的模樣

人類用了兩千多年

夜的眼睛啊

你是否聽到我們的吟唱

（指導(dǎo)教師：席齊海）

想知道

高一（21）班    鄭俊菲

想知道，

外出的爸媽,

何時能夠歸家?

看望成長的我

和年邊的她。

想知道

我們是否會看著同一個目亮，

回憶破此的笑靨，

和溫暖的話。

思及此，

紙上已泛起了淚花。

畢竟，

再強大的人,

終歸會我媽媽。

強大強大,

我要變得強大!

強大到，

能夠撐起我們的家。

強大到，

能夠讓爸媽歸家。

享受安逸的年華。

想知道奔跑的身影，

能否追上太陽的步伐。

像太陽普照大地般，

將希望的汗水灑遍青春的年華，

灌溉我思想的貧瘠，

塑造我強健的身心。

當暴風雨誕生之日，

我想我不會懼怕。

因為我有我爸媽，

我有我家。

想知道三年的努力，

能否換來一張，

結(jié)實的水船。

那時我手中的筆，

將會變成

最堅固的桅桿，

揚起最有力的風帆。

將我送至，

理想的彼岸。

但我知道，

行動是夢想的土壤，

花兒需要用心澆灌。

我不知道未來會怎樣，

但花兒不可能，

永遠是花，

我也不可能，

永遠是弱小的她。

我要為我爸媽，

撐起我們的家。

（指導(dǎo)教師：張德平）

最可愛的人

                 ——致抗美援朝的英雄

高一（24 )班 楊天宇

猙獰的機槍——

發(fā)出惡魔般的低語，

肆意收割著戰(zhàn)友的生命。

我不能退，

更—不—能—怕！

用我的胸膛堵住它嘶吼的咽喉，

拿我的熱血澆滅它噴吐的火舌。

蔓延的火?！?/span>

席卷了戰(zhàn)友們隱蔽的樹林，

火苗吞噬著我們的血肉，

我不能動，

絕—不—能—動！

這是伏擊的絕佳時刻，

能以吾之死換沖鋒號響，

我愿長眠這無名山崗。

凜冽的寒風——

宣告著大地的冰冷，

戰(zhàn)斗的命令必須執(zhí)行。

白，白晃晃的，

周遭的一切讓人難以睜眼。

我不愿放棄，我不能放棄。

以吾之軀為冰雕，

矗立在這北國土地上吧！

回不去了，

我不回去了!

縱使冰封與此，

我的靈魂依舊火熱！

（指導(dǎo)教師：雷雨）

望著你

高一（29）班  王珂晗

我望著那雙你已穿了多年的舊鞋，

它早已布滿累累傷痕，

它仿佛在向你憤怒地宣泄。

你卻擺擺手，

視而不見。

我望著你漸漸生出的白發(fā)，

它們放肆地在你的頭上擴張領(lǐng)地，

在每一處插上標志著“勝利”的白色旗幟。

你卻搖搖頭，

在其肆虐。

我望著你臉上一道道的皺紋，

它們在你原本平坦光滑的臉上興修擴建，

修出條條隧道和溝壑。

你卻擦擦臉，

無視容顏。

我伸出手，

撫上你那日積月累下厚厚的老繭。

那一刻，

我的淚如洪水般噴涌。

我多希望我的淚：

可以將你的舊鞋煥新！

可以讓你的白發(fā)不在！

可以將你的皺紋撫平！

你卻伸出你的手，

溫柔地拭去了我的淚，

輕柔地撫摸著我的臉頰。

這一刻，

你終于開口：

“不要難過，媽媽很好。”

我的心被緊緊裹住，

我的口說不出一句話。

能回應(yīng)你的只有我的肢體，

我用雙臂緊緊環(huán)住了你，

又用手指在你心口一筆一劃寫下，

“你辛苦，我都知道。”

（指導(dǎo)教師：席齊海）

未完的故事

可琳涵  高一（30）班

我不知道從什么時候起，

他們的照片成了無聲的灰色，

不知道從哪版課本開始，

他們的名字后面多了一個括號，

括號里安靜地躺著一條短線，

線，連著兩個冰冷的數(shù)字，

他們，

默默地離開，

帶著未完的故事。

故事里的他們，

許是憤世嫉俗的學(xué)者，

是悲天憫人的作家，

是壯志未酬的詩人，

亦是，視死如歸的戰(zhàn)士……

他們默默，

卻不無聞，

他們燭光燃盡，

卻一刻也未成灰燼，

他們用風華正茂的少年時，

書寫了歷史的驚鴻篇章。

而他們，成了廣為傳頌的中國故事，

更成就了故事里的中國。

當你輕翻書頁，

你的指尖可曾觸碰到那些歲月里的熾熱，

你的眼睛可曾尋到那束不滅的光，

你追著這光與熱，

走進了這個故事。

又是風起花落時，

驀然回首，

只嘆故事里的人，

默默離開，

聽故事的人，

深深感慨。

時光匆匆，

逝者如斯。

或許此刻的少年，

還未成為故事，

但，

不忘中國歷史，

講好中國故事。

少年的我們，

義不容辭！

中國故事，

未完，待續(xù)！

（指導(dǎo)教師：周小清）

國之夢，由我們來實現(xiàn)

張帥偉  高一（30）班

泱泱大河奔流而去，

江水濤濤，源遠流長，

五千年，那流動的是什么？

是起始？是輝煌？是辛酸？

是哀鳴？還是復(fù)興？！

哦，我親愛的母親啊，是您！

用您那寬廣的臂懷，

讓我們在寒冷中感到溫暖；

母親??！是您！

搖動著那九百六十萬平方的搖籃，

讓我們能夠安眠；

但，母親，您看到了嗎？

那一抹沖天的烏云，

讓您的頭發(fā)再次烏黑；

那水稻的增產(chǎn)，

讓您的身體再次健壯；

那改革的春風，

讓您再次回到青春。

您看！

蛟龍入海，

讓您能夠領(lǐng)略深海的美麗；

您看！

嫦娥奔月，

讓您能夠探索宇宙的奧秘；

您看！

5 G互通，

讓您一眼便能望遍世間。

所以，

母親啊，您不必擔憂，

您的孩子已不再那么懦弱，

他學(xué)會了堅強！

所以，

母親啊，請您放心，

您的孩子正在不斷成長，

正在不斷成為一道道棟梁！

國之夢，

應(yīng)由我們來實現(xiàn)！

附：中華五千年

夏商周建國家現(xiàn)，青銅文化鑄燦爛

東周悠長兩代分，春秋戰(zhàn)國奪天下

祖龍橫掃六國雄，一統(tǒng)天下長河動

楚漢相爭西漢立，連七名君千年傳

文景之治興盛世，漢武一統(tǒng)固山河

光武中興兩漢圓，三國爭世政權(quán)分

兩晉之世民族融，南北朝立再離分

隋唐盛世恒久遠，貞觀之治表君明

前治遺風女帝承，大唐盛世就此萌

安史之亂禍天下，黃巢起義盛唐轉(zhuǎn)

重文輕武兩宋起，文化盛景不可忽

成吉思汗雄心壯，元朝分遺盛而瞬

明清兩代固發(fā)展，卻為制度錮思想

近代昏暗意識沉，仍有星火照明路

路明就此革命展，星火亦能燎天原

共產(chǎn)主義明志向，無悔捐軀赴國難

紅色遍撒天地間，時代新路就此開

（指導(dǎo)教師：周小清）

附件：

編輯：李麗、張寧

初審：蔣華、張德平

終審：李小超