為探索新課改背景下的生物課程實(shí)施方案，提高全市生物教師教學(xué)能力和教研水平，襄陽市教育科學(xué)研究院于5月18日（周三）上午舉辦了襄陽市高中生物教材線上教學(xué)研討會(huì)。研討會(huì)以騰訊會(huì)議線上直播的方式，面向市直高中、縣市區(qū)高中的全體生物教師開展，我校高一高二生物學(xué)組的全體教師參加了會(huì)議。本次活動(dòng)由襄陽市教育科學(xué)研究院生物教研員梁德遠(yuǎn)老師主持。

上午8點(diǎn)半，教學(xué)研討會(huì)正式開始。首先，梁德遠(yuǎn)老師帶領(lǐng)大家簡要回顧新課改背景下襄陽市的生物課程實(shí)施目標(biāo)，介紹了教研活動(dòng)的目的和價(jià)值，以及本次教研活動(dòng)的流程安排。

一、優(yōu)秀課例展示環(huán)節(jié)

首先是我校青年教師黃州院的一節(jié)新課--《減數(shù)分裂》第一課時(shí)。黃老師從分析果蠅染色體組成出發(fā)，引出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，組織學(xué)生討論分析，提出減數(shù)分裂機(jī)制的三種假說，并在老師的先行示范引領(lǐng)下，學(xué)生分組動(dòng)手合作構(gòu)建并展示假說對(duì)應(yīng)的模型，并對(duì)展示的模型進(jìn)行評(píng)價(jià)修正。接下來，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，組織學(xué)生自學(xué)減數(shù)分裂過程特點(diǎn)的內(nèi)容并相互交流。課程最后，黃老師用減數(shù)分裂動(dòng)畫視頻展示動(dòng)態(tài)的分裂過程，讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有了更為直觀和整體性的認(rèn)識(shí)。

黃州院老師的展示課

襄陽三中周星宇老師展示的是必修二《DNA分子結(jié)構(gòu)》的新課教學(xué)。周老師利用學(xué)生親身經(jīng)歷的核酸檢測(cè)的實(shí)例出發(fā)，激趣質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)一節(jié)課，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟隨科學(xué)家的腳步，在探索的過程中質(zhì)疑-釋疑。老師通過小組合作，動(dòng)手建構(gòu)并展示DNA分子模型，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，在分組構(gòu)建模型、展示交流中提升動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)的能力。

周星宇老師的展示課

二、專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

我校郝洪濤老師和襄陽三中何偉老師分別對(duì)兩位青年教師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

郝洪濤老師認(rèn)為，一節(jié)成功有效的課堂主要取決于兩個(gè)方面，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的課堂教學(xué)實(shí)施，前者體現(xiàn)了教師對(duì)新課標(biāo)和新教材的理解和研究水平，后者則是教師自身教學(xué)能力和藝術(shù)的體現(xiàn)。黃州院老師的課程設(shè)計(jì)敢于做減法，能創(chuàng)造性的重組教材，為成功的課堂奠定了基礎(chǔ)；在教學(xué)實(shí)施過程中，始終和學(xué)生保持良好的互動(dòng)，既發(fā)揮了自身的引領(lǐng)作用，又重視學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，小心求證，積極動(dòng)手，展示交流。創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂實(shí)施兩相結(jié)合，學(xué)生在課堂上大有收獲。

何偉老師指出，新課改的推進(jìn)，高中生物教學(xué)應(yīng)圍繞著生物學(xué)科核心素養(yǎng)展開，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)核心素養(yǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。課堂上，周星宇老師科學(xué)地分解模型構(gòu)建目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在探索中體驗(yàn)方法,在動(dòng)手中生成知識(shí),在展示交流中提升能力。整個(gè)一節(jié)課，周老師的創(chuàng)設(shè)情境引入,激發(fā)興趣滲透責(zé)任，構(gòu)建模型培養(yǎng)能力,展示資料引導(dǎo)思維，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、思維和情感參與等,在利用情境培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面給大家做了很好的示范。

兩位專家還結(jié)合課堂實(shí)例，就如何優(yōu)化課堂板書、更好地組織師生和生生互動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)程把控課堂教學(xué)時(shí)間等，提出了一些自己的一些觀點(diǎn)和建議。

襄陽市教育科學(xué)研究院生物教研員梁德遠(yuǎn)老師最后做了總結(jié)發(fā)言。梁老師對(duì)兩位青年教師的展示課給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這兩節(jié)課在如何創(chuàng)造性地使用新教材；如何凸顯課堂雙主體地位；如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境；如何在動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)能力方面做了很好的示范。最后，梁老師指出，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，鼓勵(lì)襄陽市的全體教師積極探索和交流，共同提升襄陽市高中生物學(xué)科的教學(xué)教研水平。

三、各校老師積極參與

我校高一備課組集中線上學(xué)習(xí)

我校高二備課組集中線上學(xué)習(xí)

襄陽一中集中線上學(xué)習(xí)

河口一中集中線上學(xué)習(xí)

 南漳二中集中線上學(xué)習(xí)

來源：生物學(xué)科室    報(bào)道；郝洪濤  審核：張德平  終審：李小超