近日，第十四屆全國高中英語教師教學基本功大賽落下帷幕。一年一度的教學基本功大賽是全國高中英語教學戰(zhàn)線的一項教學培訓和研討盛會，是全國外語界極具代表性和權威性的賽事之一，對國內(nèi)外語教學具有前瞻性和導向性，在業(yè)界影響巨大。在來自全國三十個省、市、自治區(qū)的一百多名選手激烈競賽中,我校青年教師黃心怡老師以出色的表現(xiàn)在高中英語課堂教學優(yōu)秀課展評現(xiàn)場實錄課評比中榮獲全國一等獎。

在湖北省教科院扈華唯老師，襄陽市教研室吳襄華老師，襄陽四中英語教研室樊文麗老師和李輝老師的悉心指導下，在襄陽四中英語教研組共同幫助下，黃心怡老師在比賽過程中認真研究新課標，深度鉆研英語學科核心素養(yǎng)，從而深挖教材設計課堂教學。在充分考慮學情的前提下創(chuàng)造性地采用舊教材上新課，開發(fā)出一堂以讀促寫課，探討如何用英語介紹一個多元文化城市或國家，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)并進行深度學習。

黃心怡老師課堂風采

黃心怡老師通過課堂教學與學生們進行了一次“人與社會”主題意義的探究。黃老師創(chuàng)造性地處理教材，深度解讀文本文體，利用“體裁教學法”解析文章體裁和結構，并探討文章背后的文化內(nèi)涵，而后創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的情境，讓語言輸出自然而真實地發(fā)生，以讀促寫。教學過程中運用問題鏈和思維導圖等形式為學生構建“思維活動網(wǎng)”。讓學生學習語言知識，增強推理概括和寫作技能，提高學生的文化意識，很好地引導了學生的知識遷移和思維品質(zhì)的提升，把培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)落實到每一個教學情境中。

課堂教學中，黃心怡老師教態(tài)自然大方、有親和力；英語口語地道流利，抑揚頓挫且富有感染力；教學語言清晰精煉、自然流暢；課堂設計新穎獨特，層層深入；師生和生生互動熱烈，高效務實，以富有啟發(fā)性的問題帶領學生學習和運用英語語言，圓滿完成了課堂任務。通過“導-思-議-展-評-練”將傳統(tǒng)的“被動式接受”學習轉(zhuǎn)向“主動創(chuàng)造性”的新型課堂。這也體現(xiàn)出了襄陽四中英語教研組一直以來在教育教學中的不懈研究和探討。

襄陽四中英語教研組始終注重年輕教師的培養(yǎng)和教學能力的提升。先后涌現(xiàn)出一大批教學扎實、成就豐碩的的青年教師，為襄陽市的教育事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。這次黃心怡老師在這個全國高水平的教育教學比賽中能夠摘得殊榮，充分展現(xiàn)了英語組青年教師們的勇于探索、不斷鉆研教法的敬業(yè)精神，同時也體現(xiàn)了我校培養(yǎng)青年教師教學能力的組織引領力。

襄陽四中歷來注重教師專業(yè)培養(yǎng)，扎實探索高效課堂。校內(nèi)經(jīng)常組織“青年教師基本功比武”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”等優(yōu)秀課展示交流活動；校外積極組織教師參加各種交流比武和研討學習，認真探索多樣的課堂模式，針對不同課型找到行之有效的教學方法。同時，學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和中青年名師的引領作用，完善培養(yǎng)機制，積極鼓勵老師們參與襄陽市搭建的“四中名師——隆中名師——襄派教育家”中小學梯級名師培養(yǎng)工程，進而成長為“湖北名師”、“特級教師”，在高中教育教學中不斷發(fā)光發(fā)熱，服務全社會和人民！

黃心怡老師簡介：

黃心怡，女，碩士研究生，畢業(yè)于東北師范大學外國語學院，現(xiàn)任高二年級英語教師，備課組長，全國教師基本功大賽“一等獎”得主，教育部“部級優(yōu)課”獲得者，湖北好課堂比賽“一等獎”，襄陽市優(yōu)質(zhì)課比賽“一等獎”，“全國中學生英語能力競賽優(yōu)秀指導教師”，“襄陽四中名師”，“卓越團隊”教師，襄陽市師德演講比賽“一等獎”得主。任班主任期間，教授班級奪得“模范班集體”榮譽。長期承擔特奧班教學工作，指導學生兩次奪得湖北省高考英語科狀元，教授學生13人被清華北大錄取，指導學生多人獲得全國英語能力競賽一等獎。教學之外也潛心教研，主編襄陽四中校本教材和教輔資料，多次承擔全國聯(lián)考命題工作，在省市教研活動中發(fā)言并教授展示課，參與省級重點課題研究，多次在全國和省市論文評比中獲獎。

黃心怡老師生活照

獲獎感言：

能夠同全國最優(yōu)秀的高中英語教師一道比武，參加教師基本功大賽，向全國的英語教育專家展示四中教師形象，并最終能收獲“一等獎”，榮幸之至！回顧為比賽做準備的日日夜夜，感慨良多，我想從四個方面主要談一談。

第一，立足課堂，腳踏實地，方能站穩(wěn)三尺講臺。在教育改革的浪潮之下，我們不斷學習新課標新理論新方法，研究英語學科核心素養(yǎng)。作為一線教師，我更關注的是其如何在真實課堂落地，而這正是我這堂課備課之初的目標。我的認識是，新的教學理論與方法一定有其更高的實踐價值，參與比賽只是一種形式，我要讓它真正為我今后的教學服務。比賽中我嘗試了用舊教材選上新課，希望啃硬骨頭的過程能夠指導自己今后的教學。過程雖然很艱辛，后來這份努力獲得各位專家的肯定，也讓自己更加堅定了當初的那份執(zhí)著。

第二，課堂教學，沒有最好只有更好，研無止境。一堂精彩的課堂看似短短四十分鐘，實際源自于前期的大量積累。正如本堂課的教學材料，在我的教學實踐中，已為三輪的學生生教授過，可是每一次我都會試圖用更新更好的方式去詮釋，試圖探究出更好的授課方式，更好地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。一周一周的集體研討，一日一日地扎實備課，一篇一篇的全新設計，一張一張的教學反思都讓我對于課堂教學的思路更加清晰，更讓我認識到教學研究是無止境的，沒有最好，只有更好。

第三，優(yōu)秀的選手背后是一個優(yōu)秀的團隊，個人榮辱與學校緊密相連。我的成績，來自于襄陽四中校領導從始至終對于教育教學的高度重視，收獲于我背后襄陽四中英語組強大的教研團隊，得益于襄陽市和湖北省高中英語的各位教學專家們的指導。他們是支撐我登高望遠的巨人肩膀，是幫助我撬動全國一等獎的強大支點。同時，這個成績，也離不開襄陽四中老師們同學們的支持和愛護。四中優(yōu)秀的教師隊伍在日常工作和生活中向我詮釋著如何去做一名優(yōu)秀的教師；四中卓越的同學們時時激勵我要教學相長不斷突破自我，讓我明確自己應該不斷努力的方向。最重要的是，我立足于襄陽四中這樣一個優(yōu)秀的平臺，她為我創(chuàng)造了學習的機會，進步的空間，提升的動力，無畏的勇氣。

第四，青年教師專業(yè)發(fā)展應與時俱進，以開闊的視野直面挑戰(zhàn)與輝煌。經(jīng)過一次又一次的教學洗禮，我學習探究了先進的教學理論，收到了全國英語教育教學專家的指導，讓我對于教育教研有了更深刻地認識。這種認識，慢慢內(nèi)化在了我自己的教學中后，我驚喜地看到了學生學習能力的轉(zhuǎn)變，學生考試成績的提升。我明確了先進的教學理論不僅需要我們學習的，更需要我們實踐，我想這大概是我這次比賽最大的收獲了。作為青年教師，我們不僅要向優(yōu)秀的前輩學習看齊，也要不斷更新最先進的教育教學方法，以更開闊的視野迎接挑戰(zhàn)。讓自己與時俱進，才能百尺竿頭更進一步，接過前輩手中的大旗，創(chuàng)造我們這代人的輝煌，為國家的教育大計貢獻出自己的力量！

來源：英語教研室 報道：李輝、張德平 審核：劉明國