人間百善孝為先,踐行美德報恩情

記襄陽四中2019級高一年級第二期勞動實踐活動

弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)孝文化,傳遞正能量,倡導(dǎo)“孝敬父母從我做起,從細節(jié)做起”的理念,讓學(xué)生深刻理解孝的含義,襄陽四中高一年級第二期勞動實踐課“我愿為您洗次頭”為主題,號召全體學(xué)生,在勞動實踐課時為父母洗一次頭,以感謝在新冠疫情期間為國家、社會、家庭做出各自突出貢獻的英雄父母們!

深入挖掘,頭發(fā)背后的文化內(nèi)涵

《孝經(jīng)·開宗明義》中有言“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”,可見頭發(fā)在中國文化中具有很深的象征意義,同學(xué)們在進行勞動實踐課之前,按照學(xué)校要求查閱了大量資料,深入挖掘頭發(fā)背后所隱含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,激發(fā)對此次活動的內(nèi)在認同感。

活動開始前,同學(xué)們紛紛查閱各種有關(guān)頭發(fā)的典故,如:曹操“割發(fā)權(quán)代首”表達了頭發(fā)對古人的重要意義;漢朝儒學(xué)大師孫敬“頭懸梁錐刺股”表達求學(xué)之刻苦;偉大的詩圣杜甫憂國憂民寫下“白頭搔更短,渾欲不勝簪”,表達對唐朝深重的哀愁和焦慮;蘇東坡在詩里嘆息“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”,表達人生之感慨;豪放派代表辛棄疾也無限感嘆“了卻君王天下事,可憐白發(fā)生”用白發(fā)表達對祖國的一腔報國熱血;李白更為夸張,“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處惹秋霜”短短的二十字,將其豪放,瀟灑的行文風(fēng)格展露無遺。以上種種無不表明,頭發(fā)在中華文化中所蘊含的深刻內(nèi)涵。

積極行動,做好準備工作

為完成此次勞動實踐活動,同學(xué)們查閱了大量的資料,并做了很多的筆記:有的同學(xué)查閱古籍,試圖尋找古人洗頭所使用的傳統(tǒng)原料,給父母洗個健康生態(tài)頭;有的同學(xué)查詢現(xiàn)在的洗頭手法,在洗頭的同時,打算對父母進行頭部按摩,讓父母身心得到極大的放松;有的同學(xué),查詢有沒有特效的洗發(fā)水,能將父母被歲月奪走的黑發(fā)奪回;有的同學(xué)查閱編頭發(fā)的方法,打算洗完頭后,給家長編一個漂亮的馬尾辮,試圖幫家長找回逝去的青春……

最終同學(xué)們匯總的洗頭發(fā)流程,大致如下:大致時間(15分鐘)

第一步:頭皮預(yù)洗,用38℃左右的溫水,沖洗頭發(fā),這樣做的目的是洗去頭發(fā)表面臟東西:比如灰塵、頭皮屑等(2分鐘);

第二步:涂抹洗發(fā)水,將洗發(fā)水涂抹在發(fā)根,從頭皮開始涂抹至所有頭發(fā),用手將頭發(fā)帶起來小幅度晃動起泡(2分鐘);

第三步:按摩,用指腹對頭部穴位(太陽穴、眉心、頭頂?shù)龋┻M行按摩(5分鐘);

第四步:徹底沖洗,沖洗掉殘余的洗發(fā)品等(2分鐘);

第五步:吹頭發(fā),要從最難干的地方——后腦勺開始吹,用熱風(fēng)將頭發(fā)吹到九成干以后,用冷風(fēng)將頭發(fā)吹干,這樣做可以收縮頭發(fā)角質(zhì)層,防止頭發(fā)老化(4分鐘)。

同學(xué)們從不同角度為這次活動做了大量準備,一切精彩,馬上開始……

開始實踐,記錄幸福瞬間

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同學(xué)們將勞動實踐課從教室搬到了家庭。很多學(xué)生表示,這是第一次給父母洗頭,既激動又感慨,父母真的老了,平時看起來多么要強的父母,竟抵不過歲月的洗禮,增添了很多白發(fā),好怕父母變老了;很多家長也表示,想不到學(xué)校安排了這樣的勞動實踐課,真的很暖心,很享受孩子給自己洗頭的過程,眼淚都忍不住要下來了……

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同學(xué)們紛紛用最樸素的文字表達了對父母的愛意:

“父母愛是最偉大、最無私的愛,不圖回報的愛,這種愛不可替代。對于父母的大愛,我永遠報答不了。以后,像洗頭、洗腳、打電話之類舉手之勞的事,我們應(yīng)該多做,這是一種感恩,一種孝道,盡管微不足道,卻能溫暖她們的心,是最好的陪伴,我懂事太晚,做得太少,以后我要更加努力……”

“說實話,這是我第一次給母親洗頭,而她究竟為我洗過多少次頭,連她自己也記不清。我時常想,我們作為女兒的為父母做得的確太少了,母親長年在外打工不能回家,今年又由于疫情賦閑在家,看著他們焦急的樣子,心里真的好難過,我之前還常常還沖她發(fā)脾氣,想起來心里一陣酸楚……”

“我的爸爸是一個普通的醫(yī)生,他沒有多少頭發(fā),因為從三十多歲的時候爸爸就開始脫發(fā),可能是操心過度的原因。剛開始給他洗頭,我真的很不好意思,感覺都開不了口,爸爸也說不用不用,女兒的心意他心領(lǐng)了,但我最后還是克服了心理障礙,執(zhí)意為爸爸洗頭,來表達自己對爸爸的愛……雖然有時候媽媽責(zé)怪他太辛苦,經(jīng)常不在家,但是我很愛我的爸爸,他踏實肯干,為人豁達,又很勤快,面對疫情,他勇往直前,是我心目中的英雄,永遠是我學(xué)習(xí)的榜樣,我愛我的爸爸……”

看到學(xué)生們樸實無華又充滿感激的文字,感覺我們的學(xué)生都長大了!

勞動,讓生活更美好

勞動是創(chuàng)造的基礎(chǔ),是人成長必經(jīng)之課堂。生活靠勞動創(chuàng)造、幸??縿趧觿?chuàng)造、人生也靠勞動創(chuàng)造。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。如今我們建設(shè)新時代,從眼前的全面建成小康社會到長遠的圓夢中華民族的偉大復(fù)興,都需要通過每一個人持之以恒的勞動來實現(xiàn),這就要求我們不斷“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。萬丈高樓平地起,全面加強同學(xué)們的勞動教育,弘揚勞動精神,無論是對于國家發(fā)展,還是個人發(fā)展,都顯得尤為重要。

襄陽四中學(xué)工處主任劉志明老師對此次活動點評到:本次勞動實踐活動非常成功!家庭是勞動教育的起錨地,是孩子接受教育的第一學(xué)校,而家長不僅是孩子的第一任老師,也是孩子勞動啟蒙的主導(dǎo)者,家長應(yīng)放手讓孩子多做點事,把家庭勞動教育日常化,讓孩子掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能,從小培養(yǎng)勞動意識,在長期家務(wù)勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣。這樣我們的孩子才更能理解父母的辛苦,更懂得孝的真正含和勞動的內(nèi)在價值!

   



來源:學(xué)生工作處、團委 、高一年級      報道:朱磊、方笑宇      審核:劉志明



 
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