寫在前面：學(xué)習(xí)，發(fā)生在教室,還是發(fā)生在家里？都不對(duì)，發(fā)生在我們的認(rèn)知里。延遲開學(xué)并不意味著延遲學(xué)習(xí)！

延遲開學(xué)的消息傳來，大多數(shù)同學(xué)的反應(yīng)是：短暫的竊喜+持續(xù)的恐慌。在非常時(shí)期，面對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面臨學(xué)習(xí)方式帶來巨大轉(zhuǎn)變的實(shí)際，在家怎么高效學(xué)習(xí)？如何科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間？怎么有效調(diào)試自己的心態(tài)？我們想說：非常時(shí)期，居家學(xué)習(xí)，你可以的！為什么可以？如何學(xué)習(xí)？需要做什么？不能做什么？這些都是技術(shù)活，需要聆聽專業(yè)意見。為此，我們推出“非常時(shí)期居家學(xué)習(xí)”系列文章，希望與大家共同探討學(xué)習(xí)的真諦。也歡迎廣大讀者留言與賜稿，稿件請(qǐng)發(fā)送郵箱：289934652@qq。

 本期嘉賓：李娟

嘉賓簡介：李娟，中共黨員，襄陽市隆中名師，襄陽市“學(xué)生最喜愛的老師”，湖北省優(yōu)秀地理教師，多次被評(píng)為湖北省普通高考優(yōu)秀評(píng)卷員。曾獲高中地理優(yōu)質(zhì)課國家一等獎(jiǎng)和“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課。任教18年，帶過10屆畢業(yè)班。多年擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班地理老師，培養(yǎng)兩名省文科狀元。2016年在廣西教育廳主辦的“廣西普通高中學(xué)校教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì)”上被聘為主講專家。被湖北省教育研究院聘為“雙指”專家。現(xiàn)任湖北襄陽四中地理學(xué)科室主任。

沒錯(cuò)，虛心使人進(jìn)步。但是生活中，有時(shí)候使我們進(jìn)步的卻是“心虛”。

一場疫情，帶來了教學(xué)方式的改變，老師們從開始的茫然失措到調(diào)適心態(tài)、轉(zhuǎn)變思路，進(jìn)而積極備課、優(yōu)選資源、錄制課程、線上直播等等，各個(gè)學(xué)科的老師都化身“主播”紛紛上線。我也是這些“主播”中的一員?；仡欉@一個(gè)多月的經(jīng)歷，和大家分享一下我的心路歷程。

一、“心虛”從何而來

1.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，陌生的教學(xué)平臺(tái)。沒有了熟悉的教室和講臺(tái)，眼前也沒有那些可愛的學(xué)生，面對(duì)著電腦講課，總覺得教學(xué)變成了一場“獨(dú)角戲”。錄播的軟件沒有用過，直播又擔(dān)心突發(fā)狀況，每天都在糾結(jié)是“錄播”還是“直播”。

2.聽課人數(shù)太多帶來的焦慮。高一打破班級(jí)限制，以年級(jí)為單位開展教學(xué)，一想到要面對(duì)全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行授課，如何平衡這么多學(xué)生不同的聽課需求，如何讓大家都滿意呢，一時(shí)竟然茫然失措。

3.領(lǐng)導(dǎo)、同事都來聽課帶來的緊張感。

4.對(duì)教學(xué)實(shí)效的擔(dān)憂。

二、如何“踏實(shí)”起來

實(shí)踐證明，對(duì)付“心虛”、焦慮最好的辦法就是趕緊行動(dòng)起來。

1.充分的課前準(zhǔn)備會(huì)帶來“安全感”。

（1）學(xué)習(xí)技術(shù)。積極參加年級(jí)組織的培訓(xùn)，熟悉平臺(tái)的操作流程，調(diào)試好設(shè)備。

（2）精心備課。解決了技術(shù)問題，上好一堂課最重要的還是要先備好課。在“空中課堂”這種特殊的情況下，如何把教學(xué)的效果落到實(shí)處，這是我們?cè)趥湔n的過程中要充分考慮的。首先要擬定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，一節(jié)課要達(dá)到什么樣的目的，擬定的依據(jù)有三個(gè)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情分析。其次要思考如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 優(yōu)選教學(xué)資源、制作課件、設(shè)計(jì)重難點(diǎn)的突破、精選案例、例題和習(xí)題。然后要寫出一個(gè)“詳案”。為了上課時(shí)更加熟練、流暢，我們可以把上課時(shí)要講的每一句話都寫下來，包括如何過渡，如何提問等等。最后就是在正式上課前多講幾遍、多錄幾遍。通過錄課來增加熟練程度，同時(shí)也能較好的把握每一部分需要的時(shí)間。另外回看自己講課的視頻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)上的不足，然后加以修正。

2.“有溫度”的課堂實(shí)踐帶來方向感。

（1）孩子們溫暖的問候。因?yàn)檎n前已有了充分的準(zhǔn)備，為了和前面老師的課更好的銜接，也為了課堂更加的生動(dòng)有趣，我還是選擇了直播。第一次上課還是有些緊張的，提前半個(gè)多小時(shí)進(jìn)入直播間，上傳好課件，反復(fù)地提醒自己平臺(tái)上課的操作流程。放一首好聽又提神的歌等待上課，打開話筒，剛問了一句“大家能聽到我的聲音嗎”，瞬間就被學(xué)生的問好刷屏了，有的學(xué)生還說“老師我好想你”，真的很感動(dòng)，也沒那么緊張了，很快就進(jìn)入了上課狀態(tài)。

（2）有效互動(dòng)、思維碰撞。在線提問、討論能夠真實(shí)地還原課堂情景，增強(qiáng)課堂氛圍，讓我們的課堂變得“有溫度”。學(xué)生實(shí)時(shí)發(fā)布自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)存在的疑惑，便于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和有代表性的易錯(cuò)點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行講解。及時(shí)解答學(xué)生疑惑，學(xué)生會(huì)更有興趣，課堂的互動(dòng)讓學(xué)生更有參與感。有效的互動(dòng)能夠使學(xué)生注意力更加集中，保證較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）及時(shí)耐心的答疑。及時(shí)建立答疑群，在群中發(fā)布一些共性問題，或者是針對(duì)學(xué)生疑問的補(bǔ)充講解，并隨時(shí)接受學(xué)生的單獨(dú)@和私聊。當(dāng)學(xué)生最后說一句“老師我懂了”的時(shí)候，感覺心里又踏實(shí)了不少。   

3.自我提升帶來的滿足感。

特殊的教學(xué)方式也倒逼自己學(xué)會(huì)了一些技能。四中就是這樣一個(gè)溫暖的大家庭，當(dāng)你缺技術(shù)的時(shí)候，熱心的同事會(huì)分享給你一些好用的軟件和操作程序；當(dāng)你備課的時(shí)候，組內(nèi)的同事會(huì)共享資源，并給你提出一些好的建議；當(dāng)你講完一節(jié)課時(shí)，他們又會(huì)給你肯定并提出中肯的意見。網(wǎng)課也許是未來的趨勢(shì)，活到老學(xué)到老才不會(huì)被時(shí)代淘汰吧！

三、居家學(xué)習(xí)地理的建議

1.注重預(yù)習(xí)。網(wǎng)課的課堂容量一般較大，課前老師會(huì)把課件講義提前發(fā)給大家，就是為了同學(xué)們先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及本節(jié)課的重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)后，帶著疑問聽講會(huì)更高效。

2.注意聽講，記好筆記。注意概念的理解，注意考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的講解。根據(jù)課堂小結(jié)和板書設(shè)計(jì)來整理筆記。

3.多翻看地圖，動(dòng)手畫畫地圖。例如氣候圖、洋流圖等。

4.利用閑暇開拓視野。例如《航拍中國》、《地理中國》都是非常好的紀(jì)錄片，同學(xué)們可以帶著一雙“地理眼”來看世界。

同學(xué)們，如果說“心虛”的背后，讓老師們多了一份精心的研究和探索。那么居家學(xué)習(xí)的你們“忐忑”的背后，更要多加幾分踏實(shí)與執(zhí)著。行動(dòng)起來才能充實(shí)起來，虛心使人進(jìn)步，“心虛”也讓我們共同進(jìn)步！

襄陽四中《非常時(shí)期居家學(xué)習(xí)》系列將陸續(xù)跟大家見面！

來源：辦公室、教務(wù)處  策劃、報(bào)道：張德平  審核：劉明國、張臣