李小超，男，中共黨員，1984年10月出生，2009年華中師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，進入襄陽四中工作。擔(dān)任班主任10年，年級副主任6年，先后帶過平行班、普奧班和特奧班，2013年擔(dān)任化學(xué)奧賽教練，先后獲得湖北省化學(xué)實驗設(shè)計競賽一等獎，襄陽市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名， “湖北省中學(xué)化學(xué)獎”、“中國化學(xué)會優(yōu)秀奧賽輔導(dǎo)教師”、“襄陽市學(xué)生最滿意教師”、“校級骨干教師”，連續(xù)多年被評為襄陽四中“十佳班主任”“十佳青年教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。

一、化學(xué)教學(xué)，守正出新

作為化學(xué)教師，他大膽采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將課堂教學(xué)中的知識傳輸、能力培養(yǎng)和思想情感教育有機的結(jié)合起來。10年來，他帶過四中各種層次的班級，歷次考試他所帶班級的化學(xué)成績都能名列前茅，多次獲得第一名；學(xué)生評價他的課說有激情、有思想、有知識、有內(nèi)容，喜歡上李老師的化學(xué)課，也因為李老師而喜歡化學(xué)。

二、奧賽輔導(dǎo)，突破歷史

2013年，他擔(dān)任化學(xué)奧賽教練。他放棄了所有的暑假，所有的月假，精心輔導(dǎo)學(xué)生，除了上奧賽課、還要帶學(xué)生去外地培訓(xùn)、學(xué)生動搖有思想波動的時候做思想工作，付出了很多艱辛。最終，天道酬勤，付出終有回報， 2016屆化學(xué)奧賽取得了優(yōu)異成績，他所輔導(dǎo)的學(xué)生6人獲得全國一等獎，兩人參加全國總決賽，獲得金獎；其中，肖天磊同學(xué)入選國家集訓(xùn)隊，免試保送北京大學(xué)；張少君同學(xué)獲得北京大學(xué)降一本線的錄取資格，譚國睿同學(xué)獲得北京大學(xué)60分加分，最終三人同時被北京大學(xué)錄取，創(chuàng)造鄂西北化學(xué)奧賽最佳成績。

三、班級管理，勇創(chuàng)佳績

班級合影

2016級高一年級，他擔(dān)任年級副主任，分管班主任和教師工作，任務(wù)繁重，工作繁瑣，但是他能駕輕就熟，得心應(yīng)手。高二文理分班后，他擔(dān)任高二（14）班班主任，該班年級前10名1人，前20名4人，前30名5人。然而，他帶領(lǐng)14班教師團隊，竭盡全力，窮盡智慧，2019年高考中，14班大放異彩，成績輝煌，北大清華確定錄取8人，有望突破10人；全班76人，75人上600分。

德國教育學(xué)家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒，最終成就自己，成就社會。”作為班主任，他始終致力于激發(fā)學(xué)生的理想和信念，引導(dǎo)學(xué)生成就最好的自己。

他謙虛智慧，敢闖敢拼。他將六位業(yè)務(wù)精湛的老師緊緊團結(jié)在一起，引領(lǐng)學(xué)生成就最好自己。高三（14）班教師團隊是，語文梅春燕老師，數(shù)學(xué)朱天斌老師，英語馬春華老師，物理張襄老師，班主任兼化學(xué)老師李小超老師，生物何瑞老師。

他重視文體活動。每次班會都精心準備，因時因事確定主題，效果明顯。利用體育課組織集體活動，既可以鍛煉身體放松身心，又讓學(xué)生體驗到集體活動的快樂，增強了班級凝聚力。比如高三后期他組織學(xué)生進行“信任背摔”活動，讓學(xué)生克服恐懼，相信老師，相信同學(xué)，超越自我。臨近高考他組織學(xué)生每周開展一次趣味活動，師生共同參與，有效的緩解了高考壓力。

他重視學(xué)生的理想信念教育。學(xué)生成就的高低，首先取決于內(nèi)驅(qū)力，只有激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動力，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。除了開展以理想信念為主題的班會活動外，他還給學(xué)生看了很多拓展理想信念的視頻，比如《大國工匠》《五百年來王陽明》《新聞周刊》《感動中國》等。邀請往屆考入名校的學(xué)生到班上介紹高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和名校的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的理想信念；高考倒計時100天，給每個學(xué)生寫一張北大清華明信片，一位老師執(zhí)筆，六位老師簽名，鼓勵學(xué)生拼搏100天，成就最好自己。

    他重視學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)控。學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)習(xí)效果自然好，學(xué)習(xí)有階段性，班主任要根據(jù)階段性不同實時進行調(diào)控，比如，高三年級第一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生完整有序的將基礎(chǔ)知識回顧到位，他根據(jù)需要及時調(diào)整班級課表，將作業(yè)時間進行合理切分，限時限量，提高了復(fù)習(xí)效率。第二、三輪復(fù)習(xí)臨近高考，需要給學(xué)生自由支配時間來個性化的強化或補弱，他實時將切塊時間取消，讓學(xué)生有更多的自由支配時間。