尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家上午好!

我是來(lái)自高二（六）班的姚雯怡.今天我在國(guó)旗下演講的題目是《一路書(shū)香》。  

時(shí)光如書(shū)，古樸而又深刻;時(shí)光如水,帶著清澈流過(guò)心田。書(shū)香伴我成長(zhǎng)，我在書(shū)中，追隨著整個(gè)世界的足跡與美，重塑了屬于自己的夢(mèng)想與愛(ài)。

清麗典雅的古典詩(shī)詞是開(kāi)啟國(guó)學(xué)的大門(mén)，今天，我們?yōu)槭裁催€要讀詩(shī)?請(qǐng)看，在潯陽(yáng)江頭，當(dāng)窗持杯，低眉信手續(xù)續(xù)彈，那是一種怎樣的專注與執(zhí)著?水石激蕩，山谷轟鳴，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟，那是一種怎樣的決心與勇氣?!詩(shī)詞給不了你立竿見(jiàn)影的具體作用,所以你可以認(rèn)為它是無(wú)用的。但“無(wú)用之用，方為大用”。我們生為人,我們能欣賞美。詩(shī)中有“寧可技頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的堅(jiān)韌美，有“醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河”的夢(mèng)幻美。詞亦如此，當(dāng)你讀到“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕”時(shí),你是否鳥(niǎo)瞰著那盛世蘇杭?當(dāng)你誦讀“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”時(shí)，你是否身處于一幅遼闊壯美，海天一色的境界?今天，我們?nèi)砸x詩(shī)，與詩(shī)詞相伴，詩(shī)酒趁年華，青春年少的我們，一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程，不怕“黃金榜上，偶失龍頭望。”并堅(jiān)信，雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅，幾人平地上，看我碧霄中。

讀書(shū)，是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引導(dǎo)一個(gè)人走向更大的智慧。置身于田園牧歌般的《邊城》中，我感受到了那唯美的旋律，以及動(dòng)人心扉的愛(ài)。在張曉風(fēng)熱烈奔放又深沉的文字中，散文內(nèi)容從自然到人文到生活淡事，無(wú)不充斥著對(duì)中國(guó)古典美學(xué)的熱愛(ài)，正是這種熱愛(ài)，讓我與書(shū)結(jié)伴而行。在卡爾維諾的《看不見(jiàn)的城市》里，我懂得了生命給予我們最大的感知是無(wú)悔的過(guò)去。在《一個(gè)人的朝圣》中，我明白夢(mèng)想的價(jià)值，更好地接受生活與學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

讀書(shū)，就是在一切已知之外，保留一個(gè)超越自已的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。通過(guò)閱讀，我們不一定能改變我們的長(zhǎng)相，但一定可能改變我們的品味與氣質(zhì)。通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但一定可能改變我們生命的寬度，增加生命的厚度。通過(guò)閱讀，我們不一定能充實(shí)我們的人生夢(mèng)想，但一定可能幫助我們更接近我們的夢(mèng)想。

路雖迢迢，我心昭昭，過(guò)去未去，未來(lái)已來(lái)。讓我們?cè)谂c新時(shí)代接軌的道路上，相伴書(shū)香，心懷遠(yuǎn)方………

高二（六）班姚雯怡